Archives de catégorie : nipédu

Nipédu 126 : Intelligence[s] Artificielle[s]

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Retour sur la treizième édition d’Eidos64, incontournable événement basco-béarnais du numérique éducatif et son thème pour cette année 2021 : Intelligence artificielle en éducation, qui est le maître ? Retrouvez le dossier et toutes vos rubriques habituelles avec en guest Nicolas Leluherne, directeur des ateliers Canopé de Beauce et copain de Nipédu … alors bonne émission !

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Nipédu 125 : ParentsProfs [le Podcast]

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Humour et rigueur, ce sont les deux facettes du projet ParentsProfs porté par Boualem et Stéphane. Les coulisses du projet, sa genèse, ses secrets de fabrication : toute l’énergie et l’humour des deux infatigables compères dans un épisode en forme de pilote. Bonne émission !

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Nipédu 124 : [EN]JEUX NUMÉRIQUES

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À l’approche de Noël mais également à l’occasion de la récente sortie de l’ouvrage Apprendre en jouant et de la conférence organisée par Magic Makers autour de Mitch Resnick, chercheur au M.I.T. et créateur de Scratch, Nipédu revient sur les mythes et les réalités du jeu (numérique mais pas que) en pédagogie, le tout en presque 75 min chrono. Bonne émission !

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Nipédu 123 : ÉCOLE [ALTER]NUMÉRIQUE

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Alors que se tenaient les états généraux du numériques organisés par le ministère de l’Éducation nationale à Poitiers les 4 et 5 novembre 2020, l’Association française pour l’enseignement du français organisait son forum école alternumérique. Une journée et trois débats pour entendre d’autres voix autour de la place du numérique à l’École. Viviane Youx et Dominique Bucheton, respectivement présidente et vice-présidente de l’AFEF reviennent sur les temps forts de cette journée. Bonne émission !

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Nipédu 122 : COMMUNAUTÉS [DÉ]CONNECTÉES

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Communautés de pratiques, espaces d’écoformation et collaborations école & recherche, deux après le dossier des Cahiers Pédagogiques sur les Collectifs Enseignants Connectés, état des lieux de la coopération en éducation … alors bonne émission !

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Nipédu 121 : INJONCTION[S] NUMÉRIQUE[S]

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Nouvel opus façon webdocumentaire autour du thème de la dix-septième édition de Ludovia : « Injonctions au numérique, entre techno-enthousiasme et pratiques collectives ».
Retrouvez les témoignages d’enseignants, d’institutionnels, d’universitaires, d’acteurs du monde associatif, d’éditeurs et d’industriels qui dialoguent, s’opposent, se complètent, dans leurs réflexions et leurs perceptions autour des questions liées à l’injonction au numérique en éducation :

  • une situation qui s’impose plus qu’une injonction ;
  • des collègues enseignants qui se mobilisent ;
  • un numérique qui ne se résume pas aux écrans ;
  • de l’importance de la pédagogie analogique ;
  • des injonctions plus sournoises que ce que l’on croit ;
  • un numérique au service de l’émancipation : le chemin à parcourir.

Les docus de Nipédu, cinquième opus est dans les bacs, alors bonne émission !

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Nipédu 120 : B[L]ACK NUMÉRIQUE

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Serait-ce le retour d’un numérique noir, tel un épisode de Black Mirror, entre guerre aux open badges, hypocrisie du logiciel libre, états généraux du numérique pour l’éducation et révolution qui manque d’R/air ?
Cet épisode 120 clôt la saison de Nipédu sur une ligne de crête entre messe noire et ode lumineuse au numérique éducatif. Allez savoir !

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Nipédu 119 : [TÉLÉ]ENSEIGNE[R]

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Des clés de lecture pour comprendre les études sur l’impact du téléenseignement, des modèles pour penser son ingénierie pédagogique à distance, un exemple d’hybridation distanciel/présentiel au lycée et quelques pistes pour consolider les bonnes pratiques du téléenseignement : un épisode couteau suisse sur l’enseignement hybride et à distance.
Bonne émission !

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Introduction
(0min44 à 2min44)

La parole aux poditeurs
(2min44 à 6min11)

Le site d’Anne-Cécile Callejón
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Recherche et téléenseignement : Pas si vite ! (6min11 à 33min06)

Que vous écoutiez ou tentiez vous-même une comparaison entre l’enseignement en présence et le téléenseignement, soyez extrêmement méfiants à ne pas comparer des patates et des théières !

Jean-Philippe

Études de Filippo Pirone et Romain Delès de l’Université de Bordeaux
Le projet NUNC du labo Techné à Poitiers
Étude de S. R. Guberman, août 1996
L’alignement constructif de John Biggs, par É. Bruillard
La chronique de Jean-Phi dans les Cahiers pédagogiques : Un chercheur dans la salle des professeurs

Des modèles pour l’ingénierie pédagogique du téléenseignement (33min06 à 1h06min36)

Je me suis demandé en quoi ces deux modèles pourraient être utilisés de manière croisée dans le cadre du téléenseignement ou de l’enseignement hybride… je n’ai pas cracké la situation pour le moment mais je sens bien qu’il y a quelque-chose à creuser encore.

Régis

Les gestes professionnels dans la classe, Dominique Bucheton
Précis d’ingénierie pédagogique, Manuel Musial & André Tricot
Visualiser le multi-agenda : un exemple ici
Nipédu 89 : Innovation pédagogique ?
À propos du Grand cerveau social de la classe
Conférence d’André Tricot, EIDOS 64, Bayonne, 25 janvier 2018
La revue de presse de l’épisode

La récré de Papa À Quoi Tu Joues ?
(1h06min36 à 1h13min08)

Portal 2
La série de jeux cultes : Lemmings
Papa à quoi tu joues ? Le podcast
Soutenir le podcast de Jean

L’enseignement à distance… dans la classe
(1h13min08 à 1h28min50)

Mes élèves ont le choix durant l’heure de classe entre enseignement en présentiel ou en distanciel. J’essaie de réunir le meilleur des deux mondes.

Marie-Camille Coudert

Le MOOC de Marie-Camille sur l’évaluation
Le MOOC sur le « Blended learning » (articuler présentiel et distanciel)
L’organisme de formation de Marie-Camille
La chaîne Youtube de Marie-Camille
Ce que la continuité pédagogique nous apprend de l’École, Jean-François Cerisier

Bien des enseignants – dont les pratiques reposaient déjà sur des formats alternatifs au classique cours dialogué suivi d’entraînements et d’évaluations – ont su adapter leurs propositions au contexte de la distance. Mais il semble bien que, pour l’essentiel, leurs pratiques soient mimétiques, au sens où elles consistent en une transposition à distance d’activités conçues pour un apprentissage en classe.

Jean-François Cerisier

Live ÊtrePROF : Évaluer les élèves en vue du retour en classe

Tirer des [télé]enseignements pour mieux se préparer
(1h28min50 à 1h55min15)

Ce qui a été mis à jour dans bon nombres de territoires scolaires, c’est le manque de cohérence et d’articulation dans l’utilisation des ENT, notamment du fait de la méconnaissance de beaucoup d’acteurs institutionnels de leurs propres outils.

Jean

On nous a servi une télé scolaire des années 1960, Interview de Marie-Christine Levet dans Le Point
Nipédu 404 du 24 juillet 2034

#JeuNipédu
(1h55min15 à 1h56min04)

Pour remporter un exemplaire du livre de Dominique Bucheton, Les gestes professionnels dans la classe, aux éditions ESF, envoyez un tweet à @Nipedu contenant le hashtag #JeuNipédu en réponse à la question suivante :
Que signifie le sigle MMA ?

Inspiration, coups de coeur, coups de gueule
(1h56min04 à 2h04min57)

Chut ! Le magazine à l’écoute du numérique
L’interview de Cécile Dejoux pour Chut
MOOC du Manager au leader
L’interview d’Olivier Bas pour Chut
Simon de Thuillieres sur Twitter
Hildegard von Blingin’

Retrouver Nipédu

Nipédu 118 : [DÉ]CONFINEMENTS SCOLAIRES

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« Par la force ou les conséquences du virus, je me suis cognée au numérique, comme on se cogne au réel. J’ai fini par apprivoiser, parce qu’il le fallait bien, ce monde fait de noms et de possibilités qui m’était inconnu jusqu’alors. »

Claire Anatole, Psychologue de l’Éducation nationale

« Pendant le confinement, les enseignants ont été amenés à s’interroger collectivement et de manière interdisciplinaire sur des objets d’enseignement commun. »

Claire-Marie Toth, Proviseure en lycée professionnel

Trois invitées, cheffe d’établissement, directrice d’école et psychologue de l’Éducation nationale pour témoigner de la complexité des situations liées aux séquences inédites qu’ont été le confinement et le déconfinement scolaire. Des regards croisés et complémentaires pour entrevoir les réponses, pédagogiques, numériques et humaines, souvent inédites, pour relever les défis du terrain pour les semaines et les mois à venir.

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