Retour sur la treizième édition d’Eidos64, incontournable événement basco-béarnais du numérique éducatif et son thème pour cette année 2021 : Intelligence artificielle en éducation, qui est le maître ? Retrouvez le dossier et toutes vos rubriques habituelles avec en guest Nicolas Leluherne, directeur des ateliers Canopé de Beauce et copain de Nipédu … alors bonne émission !
Humour et rigueur, ce sont les deux facettes du projet ParentsProfs porté par Boualem et Stéphane. Les coulisses du projet, sa genèse, ses secrets de fabrication : toute l’énergie et l’humour des deux infatigables compères dans un épisode en forme de pilote. Bonne émission !
À l’approche de Noël mais également à l’occasion de la récente sortie de l’ouvrage Apprendre en jouant et de la conférence organisée par Magic Makers autour de Mitch Resnick, chercheur au M.I.T. et créateur de Scratch, Nipédu revient sur les mythes et les réalités du jeu (numérique mais pas que) en pédagogie, le tout en presque 75 min chrono. Bonne émission !
Alors que se tenaient les états généraux du numériques organisés par le ministère de l’Éducation nationale à Poitiers les 4 et 5 novembre 2020, l’Association française pour l’enseignement du français organisait son forum école alternumérique. Une journée et trois débats pour entendre d’autres voix autour de la place du numérique à l’École. Viviane Youx et Dominique Bucheton, respectivement présidente et vice-présidente de l’AFEF reviennent sur les temps forts de cette journée. Bonne émission !
Communautés de pratiques, espaces d’écoformation et collaborations école & recherche, deux après le dossier des Cahiers Pédagogiques sur les Collectifs Enseignants Connectés, état des lieux de la coopération en éducation … alors bonne émission !
Nouvel opus façon webdocumentaire autour du thème de la dix-septième édition de Ludovia : « Injonctions au numérique, entre techno-enthousiasme et pratiques collectives ». Retrouvez les témoignages d’enseignants, d’institutionnels, d’universitaires, d’acteurs du monde associatif, d’éditeurs et d’industriels qui dialoguent, s’opposent, se complètent, dans leurs réflexions et leurs perceptions autour des questions liées à l’injonction au numérique en éducation :
une situation qui s’impose plus qu’une injonction ;
des collègues enseignants qui se mobilisent ;
un numérique qui ne se résume pas aux écrans ;
de l’importance de la pédagogie analogique ;
des injonctions plus sournoises que ce que l’on croit ;
un numérique au service de l’émancipation : le chemin à parcourir.
Les docus de Nipédu, cinquième opus est dans les bacs, alors bonne émission !
Serait-ce le retour d’un numérique noir, tel un épisode de Black Mirror, entre guerre aux open badges, hypocrisie du logiciel libre, états généraux du numérique pour l’éducation et révolution qui manque d’R/air ? Cet épisode 120 clôt la saison de Nipédu sur une ligne de crête entre messe noire et ode lumineuse au numérique éducatif. Allez savoir !
Des clés de lecture pour comprendre les études sur l’impact du téléenseignement, des modèles pour penser son ingénierie pédagogique à distance, un exemple d’hybridation distanciel/présentiel au lycée et quelques pistes pour consolider les bonnes pratiques du téléenseignement : un épisode couteau suisse sur l’enseignement hybride et à distance. Bonne émission !
Recherche et téléenseignement : Pas si vite ! (6min11 à 33min06)
Que vous écoutiez ou tentiez vous-même une comparaison entre l’enseignement en présence et le téléenseignement, soyez extrêmement méfiants à ne pas comparer des patates et des théières !
Des modèles pour l’ingénierie pédagogique du téléenseignement (33min06 à 1h06min36)
Je me suis demandé en quoi ces deux modèles pourraient être utilisés de manière croisée dans le cadre du téléenseignement ou de l’enseignement hybride… je n’ai pas cracké la situation pour le moment mais je sens bien qu’il y a quelque-chose à creuser encore.
Bien des enseignants – dont les pratiques reposaient déjà sur des formats alternatifs au classique cours dialogué suivi d’entraînements et d’évaluations – ont su adapter leurs propositions au contexte de la distance. Mais il semble bien que, pour l’essentiel, leurs pratiques soient mimétiques, au sens où elles consistent en une transposition à distance d’activités conçues pour un apprentissage en classe.
Tirer des [télé]enseignements pour mieux se préparer (1h28min50 à 1h55min15)
Ce qui a été mis à jour dans bon nombres de territoires scolaires, c’est le manque de cohérence et d’articulation dans l’utilisation des ENT, notamment du fait de la méconnaissance de beaucoup d’acteurs institutionnels de leurs propres outils.
Pour remporter un exemplaire du livre de Dominique Bucheton, Les gestes professionnels dans la classe, aux éditions ESF, envoyez un tweet à @Nipedu contenant le hashtag #JeuNipédu en réponse à la question suivante : Que signifie le sigle MMA ?
Inspiration, coups de coeur, coups de gueule (1h56min04 à 2h04min57)
« Par la force ou les conséquences du virus, je me suis cognée au numérique, comme on se cogne au réel. J’ai fini par apprivoiser, parce qu’il le fallait bien, ce monde fait de noms et de possibilités qui m’était inconnu jusqu’alors. »
Claire Anatole, Psychologue de l’Éducation nationale
« Pendant le confinement, les enseignants ont été amenés à s’interroger collectivement et de manière interdisciplinaire sur des objets d’enseignement commun. »
Claire-Marie Toth, Proviseure en lycée professionnel
Trois invitées, cheffe d’établissement, directrice d’école et psychologue de l’Éducation nationale pour témoigner de la complexité des situations liées aux séquences inédites qu’ont été le confinement et le déconfinement scolaire. Des regards croisés et complémentaires pour entrevoir les réponses, pédagogiques, numériques et humaines, souvent inédites, pour relever les défis du terrain pour les semaines et les mois à venir.