Serait-ce le retour d’un numérique noir, tel un épisode de Black Mirror, entre guerre aux open badges, hypocrisie du logiciel libre, états généraux du numérique pour l’éducation et révolution qui manque d’R/air ?
Cet épisode 120 clôt la saison de Nipédu sur une ligne de crête entre messe noire et ode lumineuse au numérique éducatif. Allez savoir !
Des clés de lecture pour comprendre les études sur l’impact du téléenseignement, des modèles pour penser son ingénierie pédagogique à distance, un exemple d’hybridation distanciel/présentiel au lycée et quelques pistes pour consolider les bonnes pratiques du téléenseignement : un épisode couteau suisse sur l’enseignement hybride et à distance.
Bonne émission !
Le site d’Anne-Cécile Callejón
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Que vous écoutiez ou tentiez vous-même une comparaison entre l’enseignement en présence et le téléenseignement, soyez extrêmement méfiants à ne pas comparer des patates et des théières !
Jean-Philippe
Études de Filippo Pirone et Romain Delès de l’Université de Bordeaux
Le projet NUNC du labo Techné à Poitiers
Étude de S. R. Guberman, août 1996
L’alignement constructif de John Biggs, par É. Bruillard
La chronique de Jean-Phi dans les Cahiers pédagogiques : Un chercheur dans la salle des professeurs
Je me suis demandé en quoi ces deux modèles pourraient être utilisés de manière croisée dans le cadre du téléenseignement ou de l’enseignement hybride… je n’ai pas cracké la situation pour le moment mais je sens bien qu’il y a quelque-chose à creuser encore.
Régis
Les gestes professionnels dans la classe, Dominique Bucheton
Précis d’ingénierie pédagogique, Manuel Musial & André Tricot
Visualiser le multi-agenda : un exemple ici
Nipédu 89 : Innovation pédagogique ?
À propos du Grand cerveau social de la classe
Conférence d’André Tricot, EIDOS 64, Bayonne, 25 janvier 2018
La revue de presse de l’épisode
Portal 2
La série de jeux cultes : Lemmings
Papa à quoi tu joues ? Le podcast
Soutenir le podcast de Jean
Mes élèves ont le choix durant l’heure de classe entre enseignement en présentiel ou en distanciel. J’essaie de réunir le meilleur des deux mondes.
Marie-Camille Coudert
Le MOOC de Marie-Camille sur l’évaluation
Le MOOC sur le « Blended learning » (articuler présentiel et distanciel)
L’organisme de formation de Marie-Camille
La chaîne Youtube de Marie-Camille
Ce que la continuité pédagogique nous apprend de l’École, Jean-François Cerisier
Bien des enseignants – dont les pratiques reposaient déjà sur des formats alternatifs au classique cours dialogué suivi d’entraînements et d’évaluations – ont su adapter leurs propositions au contexte de la distance. Mais il semble bien que, pour l’essentiel, leurs pratiques soient mimétiques, au sens où elles consistent en une transposition à distance d’activités conçues pour un apprentissage en classe.
Jean-François Cerisier
Live ÊtrePROF : Évaluer les élèves en vue du retour en classe
Ce qui a été mis à jour dans bon nombres de territoires scolaires, c’est le manque de cohérence et d’articulation dans l’utilisation des ENT, notamment du fait de la méconnaissance de beaucoup d’acteurs institutionnels de leurs propres outils.
Jean
On nous a servi une télé scolaire des années 1960, Interview de Marie-Christine Levet dans Le Point
Nipédu 404 du 24 juillet 2034
Pour remporter un exemplaire du livre de Dominique Bucheton, Les gestes professionnels dans la classe, aux éditions ESF, envoyez un tweet à @Nipedu contenant le hashtag #JeuNipédu en réponse à la question suivante :
Que signifie le sigle MMA ?
Chut ! Le magazine à l’écoute du numérique
L’interview de Cécile Dejoux pour Chut
MOOC du Manager au leader
L’interview d’Olivier Bas pour Chut
Simon de Thuillieres sur Twitter
Hildegard von Blingin’
« Par la force ou les conséquences du virus, je me suis cognée au numérique, comme on se cogne au réel. J’ai fini par apprivoiser, parce qu’il le fallait bien, ce monde fait de noms et de possibilités qui m’était inconnu jusqu’alors. »
Claire Anatole, Psychologue de l’Éducation nationale
« Pendant le confinement, les enseignants ont été amenés à s’interroger collectivement et de manière interdisciplinaire sur des objets d’enseignement commun. »
Claire-Marie Toth, Proviseure en lycée professionnel
Trois invitées, cheffe d’établissement, directrice d’école et psychologue de l’Éducation nationale pour témoigner de la complexité des situations liées aux séquences inédites qu’ont été le confinement et le déconfinement scolaire. Des regards croisés et complémentaires pour entrevoir les réponses, pédagogiques, numériques et humaines, souvent inédites, pour relever les défis du terrain pour les semaines et les mois à venir.
Un Nipédu enregistré en direct des premières Ludoviales qui se sont tenues en ligne du 27 au 30 avril 2020. Deux invités de marque pour échanger autour de la place de la co-élaboration pour faire face aux défis pédagogiques d’une planète apprenante en cours de déconfinement. Retrouvez François Taddei et Stéphane Allaire dans cette conférence scientifique interactive du mercredi 29 avril 2020 en forme d’opus Nipédu 117. Bonne émission !
Avertissement : S’agissant d’une visio-conférence avec plus de 80 participants il se peut que la qualité audio de certaines séquences du début d’émission ne soit pas à la hauteur du soin que nous tachons d’apporter à la production habituelles de nos émissions.
Qui d’autre que Philippe Meirieu pour venir nous parler pédagogie et numérique dans ce monde sans repères du confinement. Continuité pédagogique, transformation(s) et nouveau projet pour l’École, rôles et place des EdTech, postures enseignantes … Un hôte de marque qui nous fait le bonheur de marquer le retour du format invité de Nipédu pour cette cent-seizième émission qui se voudra résolument éducative, pédagogique et numérique. Bonne émission !
Second opus de nos rendez-vous bi-mensuels pour croiser les regards sur l’École, le Numérique et la pédagogie au temps du Covid19.
Un épisode enregistré aux premiers jours de la continuité pédagogique suite aux Covid-19 qui s’installe durablement sur la planète.
Un format à quatre pour interroger les balbutiements de sa mise en place, les interrogations soulevées et le formidable engagement des profs.
Du guide pratique de l’artisan pédagogue au précis d’interprétation des discours politico-scientifiques en passant par le manuel de survie numérique. Nipédu vous glisse quelques méthodes pour décrypter l’actualité de l’École et du numérique dans ce cent-treizième opus. Bonne émission !
Nipédu, le podcast mensuel qui parle #École, #Éducation, #Numérique et tellement + en – de 90 minutes !
Quelles évolutions pour les professionnel.le.s que nous sommes, les personnes que nous sommes, pour nos élèves, pour l’École pour l’Humanité ? Trois rubriques et une récré pour explorer en moins de 90 minutes chrono ces questions. bonne émission !
Nipédu, le podcast qui parle #école, #éducation et #numérique ! Continuer la lecture de Nipédu 112 : Évolution(s)
1+1+1 = 111
Quel est le plus petit dénominateur commun entre les open badges, le cadre de référence des compétences numériques, la recherche en sciences humaines et sociales et des codeurs crétins ? Cet opus 111 de Nipédu aurait tendance à répondre la notion de compétence bien sûr !
À vous de nous donner votre avis après l’écoute de cet épisode.
Bonne émission !
Nipédu, le podcast qui parle #école, #éducation et #numérique !
Continuer la lecture de Nipédu 111 : (In)Compétence