Le numérique éducatif permet-il de gagner du temps ? Les nouvelles nominations à la DNE vont-elles changer la donne ? Comment améliorer le dialogue entre chercher·e·s et praticien·nes ? The White Lotus est-elle la série de l’été ? Les réponses dans ce premier épisode de la saison 9 de Nipédu. Bonne émission !
Introduction
(0min41 à 9min42)
- M@ths en-vie, Christophe Gilger, Primabord
- Christophe Le Guelvouit, Association Synlab
- Guillaume Devaux, Edumoov
- Tune My Music
La parole aux poditeurs
(9min41 à 10min34)
La FAQ du Poditeur : Est-ce que le numérique permet de gagner du temps ?
(10min34 à 24min30)
- Merci à Olivier pour son message audio !
Posez vos questions à Nipédu ! Cliquez sur ce lien.
Pas besoin de mail, un simple prénom ou pseudo suffit.
Vous pouvez aussi lancer vos questions sur Twitter à @Nipedu en ajoutant la balise #AskNipédu à votre message.
- Bruno Devauchelle : Espérer un usage « ordinaire » du numérique ?
- Numérique et apprentissages scolaires, rapport de synthèse, CNESCO, A. Tricot
- Rapport d’étude Canopé : « Pratiques, confinement et besoins en formation des enseignants »
La chronique de Nipédu : Soyez libres.
(24min30 à 29min17)
- Alexis Kauffmann
- Framasoft
- Alexis Kauffmann, Wikipedia
- ZDNet : Alexis Kauffmann, fondateur de Framasoft, rejoint la Direction du numérique à l’Education nationale
- Les États généraux du numérique pour l’Education : une stratégie pour demain co-construite avec l’ensemble de la communauté éducative
- Soutenir Framasoft
La FAQ de la Rédac : Quelle place pour la recherche en formation ?
(29min17 à 46min27)
- Cahiers pédagogiques, n°571, Ode aux chaudronniers
- Mythes et réalités, Retz
- Comment articuler Formation et Recherche, M. Altet
- Analyser et comprendre la pratique enseignante, R. Meltz
- Le rôle d’une initiation à la recherche dans la formation de base des enseignants
- La dimension « tacite » des connaissances expérientielles individuelles : une mise en perspective théorique et méthodologique, G. Rix-Lièvre, P. Lièvre
- (S’)ajuster au coeur de l’activité d’apprentissage, É. Saillot
Hello, chouette Nipédu comme d’habitude même si cela me dérangeait d’intervenir. Pour le numérique et le gain de temps, j’ai pensé à Picasso > « J’ai mis toute une vie à peindre comme un enfant ». Alors quel rapport ?Si, si, il y en a un! Il me semble que si tu n’arrives pas à utiliser le numérique de façon fluide, non chronophage et pertinente en classe alors laisse tomber, tu es un geek ou pire un Mag Giver de la recherche et on ne pourra pas t’aider ; )
Mais si tu sais te poser de temps en temps, alors tu pourras utiliser des outils adaptés à ta pédagogie faciles à mettre en place et permettant soit de gagner du temps, soit de déclencher des postures actives chez les élèves, soit de les aider à s’évaluer.
Un exemple : l’utilisation de framapad pour des productions écrites en groupe. L’enseignant suit en direct les écrits, intervient rapidement tout en laissant les interactions de groupe se faire. Il peut utiliser le clavardage pour réguler. On est plus efficace car à la fois plus discret et plus rapide dans l’accompagnement.