Nipédu 89 : INNOVATION PÉDAGOGIQUE ?

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Un ouvrage indispensable pour clore cette trilogie livresque automnale de Nipédu avec un invité premium qui vient détricoter les mythes de l’innovation pédagogique : bonne émission !

livre tricot

André TRICOT : L’innovation pédagogique, mythes et réalités, Retz, 2017

Télécharger l’épisode

Nipédu, le podcast qui parle #école, #éducation et #numérique !

🚧 INTRODUCTION

33sec à 02min18

  • Raté ! Il s’agit bien de l’épisode 89, mais si ce n’est déjà fait, on vous invite à écouter l’épisode 89 : Adopte un MOOC.

📒 DOSSIER I : ANDRÉ TRICOT, ENTRE MYTHES ET RÉALITÉS

02min18 à 29min36

🎲 LA RÉCRÉ

29min36 à 35min57

🕹LA RÉCRÉ DE PAPA À QUOI TU JOUES

35min57 à 38min57

🎓 Les MOOC de MCC

38min57 à 44min11

📒 DOSSIER II : INNOVATION, EST-CE QUE J’AI UNE GUEULE D’INNOVATION ?

44min11 à 1h14min49

👊🏻 LE PORTRAIT CHINOIS NUMÉRIQUE

1h14min49  à  1h20min50

INSPIRATION, COUP DE 💜 COUP DE 😤

1h20min50 à  1h23min24

⛩ LE MANTRA DU MOI

1h23min24 à 1h28min

Never give up !

Capture d’écran 2017-12-14 à 16.27.20

📌 NOUS RETROUVER

2 réflexions au sujet de « Nipédu 89 : INNOVATION PÉDAGOGIQUE ? »

  1. Super émission
    André Tricot réussit à être sérieux sans être ennuyeux
    Très bonne ambiance, on sent bien que les 3 interviewers ont adoré le livre, cependant ils posent les bonnes questions qui permettent à l’invité de clarifier ses propos

  2. Quel soulagement. Je trouve enfin des idées défendues avec lesquelles je me retrouve. Discussion très intéressante. Ça donne envie d’ouvrir le livre et de s’y plonger. Il me reste pas mal de doutes, je vais faire quoi de mes collègues chercheurs passionné para le constructivisme, les pratiques d’investigation dans le style apprentissage par découverte? Ça fait un petit moment que je me disais qu’il serait intéressant de travailler sur ce point mais là André Tricot ouvre tout une littérature que j’avais encore évitée liée à la théorie de la charge cognitive. Je m’y plonge aussi. Je n’avais pas compris que les idées à propos de charge cognitive pourrais être aussi important. De fait on vit encore ce moment de mode constructiviste qui veut que les élève doivent « tout » construir et la théorie de la charge cognitive doit justement montrer des aspects de ce qui ne va pas. En science et en particulier en physique, on aviat d’autres bonnes raisons de douter de s pratique qui s’aligne avec divers degrés de du « learning by doing ». Pauvre Dewey qui n’átait pas content de l’utilisation de ces idées qui étaient trop centrée sur l’élève a écrit « Experience and education », malheureusement, ceci a été allègrement oublié para beaucoup.

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