Nipédu 128 : FORMATION BUISSONNIÈRE ET [CO]-DELÀ

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Directions les chemins de traverse pour cet épisode dédié à la formation buissonnière des enseignants. Une notion qui nous sert de grille d’analyse de l’édition suisse de Ludovia, nous permet d’interroger le concept d’intelligence collective mais aussi de questionner les compétences psychosociales contrebandières des profs, rien que ça ! Bonne émission !

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Sketchnote de l’épisode par Anne-Cécile Callejon.
Retrouvez ses productions : https://annececilecallejon.com/

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Introduction
(0min31 à 5min24)

La parole aux poditeurs
(5min24 à 9min20)

Les actus de Nipédu
(9min20 à 17min36)

Le dossier de Nipédu : Faire feu de tous buissons [ardents]
(17min36 à 38min27)

La pause Cahiers
(38min27 à 41min41)

Le dossier de Nipédu : “Co”- delà du réel
(41min41 à 56min37)

La récré de Papa à quoi tu joues ?
(56min37 à 1h01min55)

Le dossier de Nipédu : Compétences de contrebande
(1h01min55 à 1h14min23)

#JeuNipédu 128
(1h14min23 à 1h16min47)

Pour remporter un abonnement d’un an aux Cahiers Pédagogiques répondez à cette question :
Quelle discipline enseigne Caroline Jouneau-Sion ?
Adressez votre tweet à @Nipedu et @CahiersPedago avec la balise #JeuNipédu. N’hésitez pas à mentionner @cjouneau dans votre tweet.

Pour remporter un exemplaire de la Formation buissonnière des enseignants répondez à cette question :
Laquelle de ces trois expressions issue de la Formation buissonnière des enseignants donne son titre à la chronique de Fabien : La formation braconnière à bas bruit ; Les compétences de contrebande ; La rupture scolastique ?
Adressez votre tweet à @Nipedu et #DeBoecksupérieur #DeBoeck.

Inspiration, coup de coeur, coup de gueule
(1h16min47 à 1h21min56)

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Une réflexion au sujet de « Nipédu 128 : FORMATION BUISSONNIÈRE ET [CO]-DELÀ »

  1. Encore un sujet qui questionne en particulier sur la prise en compte de chaque personne…. j’essaie de proposer sur les temps de formation longs des outils de positionnement et de relecture. Cela peut lié au référentiel de compétences de l’enseignement ou via des ateliers de mise en pratique (on évalue très vite ce que l’enseignant va transférer). Mais je ne prends pas forcément le temps de l’exploiter. Je pense aussi à un one-man show de Kheiron. Il a en stock son arsenal de vannes mais adapte chaque soir en fonction des gens en face. Pour la formation, on pourrait transférer en parlant d’accompagnement > prise en compte des personnes > apports théoriques > ateliers adaptés aux besoins des personnes.

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